CLASSICISTRANIERI HOME PAGE - YOUTUBE CHANNEL
SITEMAP
Audiobooks by Valerio Di Stefano: Single Download - Complete Download [TAR] [WIM] [ZIP] [RAR] - Alphabetical Download  [TAR] [WIM] [ZIP] [RAR] - Download Instructions

Make a donation: IBAN: IT36M0708677020000000008016 - BIC/SWIFT:  ICRAITRRU60 - VALERIO DI STEFANO or
Privacy Policy Cookie Policy Terms and Conditions
創造科学 - Wikipedia

創造科学

出典: フリー百科事典『ウィキペディア(Wikipedia)』

半保護:このページ「創造科学」は、荒らしを理由として半保護の方針により、新規ログインユーザーによる編集が一時的に制限および未登録(IP)ユーザーによる編集が禁止(編集半保護)されています。すでに半保護されている場合には、ノートで合意を形成した後、半保護の解除を依頼してください。
中立的な観点:この記事は、中立的な観点に基づく疑問が提出されているか、あるいは議論中です。そのため、偏った観点によって記事が構成されている可能性があります。詳しくは、この記事のノートを参照してください。

創造科学そうぞうかがく)とは、創造論は科学的根拠を有するという主張、およびそれを論証する目的で為される一連の言説。


キリスト教原理主義聖書根本主義)による創造論から生まれたものであり、聖書(主として『創世記』)に記されているによる天地創造は記述どおりの事実であるとし、地球・宇宙の誕生に関する事象は聖書から科学的に説明できるとする論説。科学と称するが反証可能性を持たないことから疑似科学とされる。

この説によれば、世界は6000年前に「神(ヤハウェ)」によって創造されたものであり、宇宙論の通説である数十億年に及ぶ宇宙地球の歴史(宇宙の年表地球史年表を参照)は誤りであるとして生物進化(進化論)と対峙する。なお、聖書根本主義的な立場によらない、たとえば進化の過程そのものが神の御心であるとするような「創造論」もあるが、本項では述べていない。(創造論を参照)

目次

創造科学の主張の例

創造科学における『創世記』の解釈の一部

ノアの洪水の水はどこから来てどこに消えたか?

現在の地球にはノアの方舟に関する記述の通りに「全ての山々を覆い尽くす」ような量のは存在しない。

しかし、創世記1章7節 に

「神は大空を造り、大空の下の水と、大空の上の水とを区別された。」(日本聖書刊行会新改訳聖書より引用)

とあり、創造科学では、大気の上空にある熱圏に当時は非常に密度の高い水蒸気の層がありそれが雨となって地上に降り注ぎ洪水となったと考える。ではその水はどこへ行ったのか? 近年マントル層に大量の水分が含まれていることが解ってきており、おそらく大洪水の水は地中へと流れて行ったと思われる。また洪水以前の地表は比較的なだらかで、全ての山を水没させる為に必要な水の量は現在の環境をもとに考えるよりも少なかったと思われる(現在の地球の地形では大洪水を起こせる量の22%の水しか存在しない)

大洪水後の地球環境の激変

創世記10章25節は大洪水後の地殻変動についても述べる。洪水後大量の水によって急激に冷却された地表はその後、地中との温度差によりマグマの対流が起こったため地殻に亀裂が生じ、プレートが出来、プレートテクトニクス現象により大陸が分かれ、高い山脈などが形成された。その後初期の大きな動きはしだいに収まり現在に近い安定した状態になったと考えられる。大洪水のとき地球の両極付近から起こった冷却は通常考えられるものよりも瞬間的だったようである。シベリアの永久凍土に閉ざされていたマンモスは逃げる暇もなく凍結した。発見当時、その肉は食べることもできるのではないかと思われるほど新鮮であり、またその口には食べかけの草があったという。

化石の生成は大洪水によってのみ行われる

通常、生物が死ぬとその体は微生物によって次第に腐敗してゆき、骨などを残して分解してしまう。だが化石として発見される生物の中には明らかに生きている状態のまま石化している物がある。シダの化石なども枯れてしおれた状態ではなく葉がピンと張った生きた状態形のものが発見されている。このような化石は大洪水という環境の激変時の、比較的短時間の間に大量の土砂と水で覆い、高圧下に密封されてできる物であり、そのように生成されたと見られる化石が世界中で発見されていて大洪水の信憑性を物語ると思われる。化石は地層の下の方に下等な生物が多く、上に行くに従って新しい地層になりより高等な生物が発見されており、生命が下等なものから高度なものへとしだいに進化して行った証拠とされる。が、これらはおそらく大洪水の激変時に知能があり移動能力のある生物ほど水を避けて上の方に避難してゆくことが出来たためだと考えることが出来る。また時代ごとに分類されるている地層も場所によっては新旧の地層が反転しており、必ずしも年代順になっていない。さらにバラバラの時代であるはずの地層をたてに貫く樹木の化石が発見されている。

創造科学は科学か

創造科学の見解

創造科学は神の創造された事象を聖書から科学的に検証する観察科学であり、科学の範疇に入るとするのが創造科学の研究者の主張である。神の創造を前提としているが、神の存在そのものを証明する事は不可能であり、そのための論証ではない。

創造科学の根拠

  • 創造科学を支持する多くの専門家がいる。
かつてはガリレオコペルニクスケプラーニュートンといった科学者たちも、科学と聖書の記述は何ら矛盾することはなくむしろ科学によって神の創造を解明できると考えていた。当時の教会が彼らと対立したのも古代の学者プトレマイオス等に代表される古典に基づく自然解釈を尊重した結果であり、その点から言えば聖書そのものと科学は対立していなかった。
  • 創造論を支持する多くの証拠が存在する。
進化論では、生物が環境に適応すると生殖的に隔離される種分化が起こるはずだが、ヒトの生息域が全世界に広がったにもかかわらずヒトの生殖的隔離は観察されていない。ヒトの種分化が起こらないのは、人間が神に似せて創られた特別な被造物だからである。

批判者の見解

創造科学は根拠を宗教的信念や聖書に求めることから反証不可能性を含む、ゆえに科学ではなく疑似科学である。

科学的批判

査読のある科学雑誌では創造科学を支持する論文が掲載されることはなく、通常の意味においての科学者で創造科学を認めている人はほとんどいない。主要な科学者団体は、創造科学を進化論なとに比肩し得る学術的内実と検証に耐える厳密さ、学究的良心を備えているとは認めておらず、むしろ典型的な疑似科学であると看做している。科学的発見と検証によって、聖書の記述が事実を描写したものであるという考え方は成立し得ないものとなった。従って、先達の理想を引き合いに出して創造科学を弁護することは無理があると言える。

創造科学批判

  • 創造科学の提示した証拠とされるものは全て反証や別の解釈が可能なものばかりであり、新たに検討すべき事柄は何も残っていない。
  • 創造科学の主張者等は、別分野の学位や実績を持っていても、当該分野においての正規の学術経験や実績を持たず、専門家として認めがたい。
  • 創造科学はすでに反証され尽くした証拠や理論を用いて知識のない一般人に対する宣伝行為を続けており、知的誠実さにおいて重大な疑念がある。
  • 全ての科学理論は作業仮説であり、反証可能な仮説である事自体が科学的理論の成立要件である。にもかかわらず創造科学はこの条件を満たしていない。
  • ”に相当する、人知を超えた知的存在がいるというが、ではそれは何者なのか? この質問に対する回答が為されていない。まず異星人ありきとした論説である。

批判(風刺・パロディー)

創造論者の中には生物のデザインを支配する「何者か」が「キリスト教の神である」事をあえて明言しない者も多い こうした姿勢から「宗教であるのに科学に見せかけようとしている」と非難される事がある。 また創造論者の中には「平等の為進化論のみならず創造科学も学校で教えるべきだ」と主張する者もいるため、 創造科学者を批判する為に作られたパロディ空飛ぶスパゲッティ・モンスター教団」はこの点を皮肉って、 「平等のため「スパゲッティ・モンスター」が人類を作ったという説も学校教育で教えるべきだ」と主張していて、「ブッシュ大統領を始めとした(創造した何者かを明言しない)創造論支持者達は我等がスパゲッティ・モンスター教を学校教育に採り入れる為に戦ってくれているのだ」と主張している。

裁判

(進化論裁判も参照)。

創造科学の問題は実際に裁判で争われている。アメリカ合衆国ルイジアナ州の「公立学校教育法における創造科学と進化科学の均衡的取り扱い」という法律についての裁判において、1987年、連邦裁判所は創造科学は反証可能性をもたないので科学ではないと結論し、この法律に違憲判決を下している。

2005年にはペンシルベニア州でも同州のドーバー学校区が高校の生物の授業に創造科学教育を導入しようとした。 しかし父兄の訴えにより起こった裁判で同州連邦地裁は同年12月20日創造科学教育に違憲判決を下した。 ジョーンズ判事は創造科学は「科学理論ではなく宗教的見解」だと判断し、創造科学の目的は「公立学校で宗教を教えることにある。信じられない愚行だ」と述べた。

創造科学の影響

アメリカへの影響

なぜ、アメリカ合衆国で創造科学が影響力を持つにいたったか。これについてはウィリアム・ジェニングズ・ブライアンによる組織化が大であったとされている。ブライアンは民主党大統領候補となった人物であり、婦人参政権、累進課税等の進歩的制度をアメリカに導入した大衆運動家である。

ブライアンは、ダーウィニズムを社会に援用しようとする社会進化論が、ナチス・ドイツやアメリカにおける優生思想を正当化する理論の根拠となっていることに危機感をもっていた。また自然淘汰説を、敵を排除することで生き残ろうとする反キリスト教的理論と誤解していた。アメリカに反キリスト教の動きが広がることを阻止するため、ファンダメンタリストと結びつき、進化科学を公立学校で教えることを禁止する法律をつくることを推進したのである。現在でも、このブライアンの考え方は南部の州を中心に根強く残っており、進化論に対して否定的な意見を持つ人が多い。

日本への影響

日本における創造科学は比較的新しい分野である。よくアメリカの福音派や南部の教会の影響を受けたなどといわれるが、それは誤りである。キリスト教(プロテスタント)の教会にもその存在自体が少しずつ浸透してきており、発信源の主な源は日本に多いタイプの単立教会である。これまでは教会内でも無益と思われる論争をさける傾向があり科学と宗教は別物であるとされてきた、これは一般的にも同様で、一部を除いて論争にすらならなかった。だが近年は創造論に基づくキリスト教雑誌も複数刊行されはじめており、はっきりと創造科学を支持する信者の数がわずかながら増加しているようである。しかし一般の批判的な意見を持つ人々はこの傾向を持つ事をファンダメンタル(~的)などと呼ぶ事もあった。また、科学リテラシーの低下傾向が見られるとも指摘されている。

インテリジェント・デザイン(ID)

詳細はインテリジェント・デザインを参照

近年のアメリカで始まったもので、聖書から科学的に論証しようとする宗教的な論説の創造科学を基礎にして、より多くの人々に受け入れられるように全てを創った存在を「創造者(神)」と言わず「偉大なる知性」と表現し、この知性によって宇宙・地球が設計(デザイン)され、創造されたとするもの。宗教色を薄め、政教分離を原則とする公教育においても採用されることを企図して提唱されたといわれている。

聖書を絶対的なものと見なすファンダメンタリズムの立場からは「聖書信仰を必ずしも前提としていないため、政治的イデオロギーや、反社会的なカルト宗教などに利用される事が懸念される」と批判されている。また、科学的な学説を支持する立場からは「創造科学の宗教色を覆い隠しただけであり、本質的な違いはない」と批判されている。

関連項目

外部リンク

創造科学支持サイト

創造科学批判サイト

Static Wikipedia 2008 (no images)

aa - ab - af - ak - als - am - an - ang - ar - arc - as - ast - av - ay - az - ba - bar - bat_smg - bcl - be - be_x_old - bg - bh - bi - bm - bn - bo - bpy - br - bs - bug - bxr - ca - cbk_zam - cdo - ce - ceb - ch - cho - chr - chy - co - cr - crh - cs - csb - cu - cv - cy - da - de - diq - dsb - dv - dz - ee - el - eml - en - eo - es - et - eu - ext - fa - ff - fi - fiu_vro - fj - fo - fr - frp - fur - fy - ga - gan - gd - gl - glk - gn - got - gu - gv - ha - hak - haw - he - hi - hif - ho - hr - hsb - ht - hu - hy - hz - ia - id - ie - ig - ii - ik - ilo - io - is - it - iu - ja - jbo - jv - ka - kaa - kab - kg - ki - kj - kk - kl - km - kn - ko - kr - ks - ksh - ku - kv - kw - ky - la - lad - lb - lbe - lg - li - lij - lmo - ln - lo - lt - lv - map_bms - mdf - mg - mh - mi - mk - ml - mn - mo - mr - mt - mus - my - myv - mzn - na - nah - nap - nds - nds_nl - ne - new - ng - nl - nn - no - nov - nrm - nv - ny - oc - om - or - os - pa - pag - pam - pap - pdc - pi - pih - pl - pms - ps - pt - qu - quality - rm - rmy - rn - ro - roa_rup - roa_tara - ru - rw - sa - sah - sc - scn - sco - sd - se - sg - sh - si - simple - sk - sl - sm - sn - so - sr - srn - ss - st - stq - su - sv - sw - szl - ta - te - tet - tg - th - ti - tk - tl - tlh - tn - to - tpi - tr - ts - tt - tum - tw - ty - udm - ug - uk - ur - uz - ve - vec - vi - vls - vo - wa - war - wo - wuu - xal - xh - yi - yo - za - zea - zh - zh_classical - zh_min_nan - zh_yue - zu -

Static Wikipedia 2007 (no images)

aa - ab - af - ak - als - am - an - ang - ar - arc - as - ast - av - ay - az - ba - bar - bat_smg - bcl - be - be_x_old - bg - bh - bi - bm - bn - bo - bpy - br - bs - bug - bxr - ca - cbk_zam - cdo - ce - ceb - ch - cho - chr - chy - co - cr - crh - cs - csb - cu - cv - cy - da - de - diq - dsb - dv - dz - ee - el - eml - en - eo - es - et - eu - ext - fa - ff - fi - fiu_vro - fj - fo - fr - frp - fur - fy - ga - gan - gd - gl - glk - gn - got - gu - gv - ha - hak - haw - he - hi - hif - ho - hr - hsb - ht - hu - hy - hz - ia - id - ie - ig - ii - ik - ilo - io - is - it - iu - ja - jbo - jv - ka - kaa - kab - kg - ki - kj - kk - kl - km - kn - ko - kr - ks - ksh - ku - kv - kw - ky - la - lad - lb - lbe - lg - li - lij - lmo - ln - lo - lt - lv - map_bms - mdf - mg - mh - mi - mk - ml - mn - mo - mr - mt - mus - my - myv - mzn - na - nah - nap - nds - nds_nl - ne - new - ng - nl - nn - no - nov - nrm - nv - ny - oc - om - or - os - pa - pag - pam - pap - pdc - pi - pih - pl - pms - ps - pt - qu - quality - rm - rmy - rn - ro - roa_rup - roa_tara - ru - rw - sa - sah - sc - scn - sco - sd - se - sg - sh - si - simple - sk - sl - sm - sn - so - sr - srn - ss - st - stq - su - sv - sw - szl - ta - te - tet - tg - th - ti - tk - tl - tlh - tn - to - tpi - tr - ts - tt - tum - tw - ty - udm - ug - uk - ur - uz - ve - vec - vi - vls - vo - wa - war - wo - wuu - xal - xh - yi - yo - za - zea - zh - zh_classical - zh_min_nan - zh_yue - zu -

Static Wikipedia 2006 (no images)

aa - ab - af - ak - als - am - an - ang - ar - arc - as - ast - av - ay - az - ba - bar - bat_smg - bcl - be - be_x_old - bg - bh - bi - bm - bn - bo - bpy - br - bs - bug - bxr - ca - cbk_zam - cdo - ce - ceb - ch - cho - chr - chy - co - cr - crh - cs - csb - cu - cv - cy - da - de - diq - dsb - dv - dz - ee - el - eml - eo - es - et - eu - ext - fa - ff - fi - fiu_vro - fj - fo - fr - frp - fur - fy - ga - gan - gd - gl - glk - gn - got - gu - gv - ha - hak - haw - he - hi - hif - ho - hr - hsb - ht - hu - hy - hz - ia - id - ie - ig - ii - ik - ilo - io - is - it - iu - ja - jbo - jv - ka - kaa - kab - kg - ki - kj - kk - kl - km - kn - ko - kr - ks - ksh - ku - kv - kw - ky - la - lad - lb - lbe - lg - li - lij - lmo - ln - lo - lt - lv - map_bms - mdf - mg - mh - mi - mk - ml - mn - mo - mr - mt - mus - my - myv - mzn - na - nah - nap - nds - nds_nl - ne - new - ng - nl - nn - no - nov - nrm - nv - ny - oc - om - or - os - pa - pag - pam - pap - pdc - pi - pih - pl - pms - ps - pt - qu - quality - rm - rmy - rn - ro - roa_rup - roa_tara - ru - rw - sa - sah - sc - scn - sco - sd - se - sg - sh - si - simple - sk - sl - sm - sn - so - sr - srn - ss - st - stq - su - sv - sw - szl - ta - te - tet - tg - th - ti - tk - tl - tlh - tn - to - tpi - tr - ts - tt - tum - tw - ty - udm - ug - uk - ur - uz - ve - vec - vi - vls - vo - wa - war - wo - wuu - xal - xh - yi - yo - za - zea - zh - zh_classical - zh_min_nan - zh_yue - zu -

Sub-domains

CDRoms - Magnatune - Librivox - Liber Liber - Encyclopaedia Britannica - Project Gutenberg - Wikipedia 2008 - Wikipedia 2007 - Wikipedia 2006 -

Other Domains

https://www.classicistranieri.it - https://www.ebooksgratis.com - https://www.gutenbergaustralia.com - https://www.englishwikipedia.com - https://www.wikipediazim.com - https://www.wikisourcezim.com - https://www.projectgutenberg.net - https://www.projectgutenberg.es - https://www.radioascolto.com - https://www.debitoformtivo.it - https://www.wikipediaforschools.org - https://www.projectgutenbergzim.com