Schwarze Pädagogik
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Die Schwarze Pädagogik ist die repressive Pädagogik aus früheren Jahrhunderten. Es handelt sich um einen grundsätzlich negativ belegten Sammelbegriff, unter dem Handlungen und Kommunikation zusammengefasst werden, die stark manipulativen oder gewalttätigen Charakter haben.
Aus der Kritik an ihr entstanden seit Ende des 19. Jahrhunderts verschiedene Konzepte von der Reformpädagogik bis zur Antipädagogik.
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[Bearbeiten] Ziele und Mittel der Schwarzen Pädagogik
Schwarze Pädagogik (Definition nach Katharina Rutschky) zielt auf die Installation eines gesellschaftlichen Über-Ichs im Kind, auf die Heranbildung einer grundsätzlichen Triebabwehr in der Psyche des Kindes, die Abhärtung für das spätere Leben und die Instrumentalisierung von Körperteilen und Sinnen zugunsten gesellschaftlich definierter Funktionen.
Unausgesprochen dient die Schwarze Pädagogik der Rationalisierung von Sadismus und der Abwehr eigener Gefühle des Erziehers oder der Bezugsperson. Die Schwarze Pädagogik bedient sich dabei der Mittel des Initiationsritus (z. B. Verinnerlichung einer Todesdrohung), der Hinzufügung von Schmerz (auch seelisch), der totalitären Überwachung des Kindes (Körperkontrolle, Verhalten, Gehorsam, Verbot der Lüge etc.), der Tabuisierung der Berührung mit Hilfe eines abstrakten Erziehungsapparates, der Versagung grundlegender Bedürfnisse und einem übertriebenen bis zwanghaften Ordnungsfanatismus.
In der Heimerziehung setzte sich die Schwarze Pädagogik in einigen Institutionen bis Ende der 1960er Jahre ungebrochen fort. Zu einer öffentlichen Aufarbeitung dieser Missstände kam es erst ab 2004.
[Bearbeiten] Geschichtlicher Hintergrund
Im 18. Jahrhundert verbreitete Vorstellungen von der bösen Kindsnatur oder der Abrichtung zeugen von Aberglauben und dem Wunsch, Menschen wie Tiere formen zu können.
„Diese ersten Jahre haben unter anderem auch den Vorteil, dass man da Gewalt und Zwang brauchen kann. Die Kinder vergessen mit den Jahren alles, was ihnen in der ersten Kindheit begegnet ist. Kann man da den Kindern den Willen benehmen, so erinnern sie sich hiernach niemals mehr, dass sie einen Willen gehabt haben“
– J. Sulzer: Versuch von der Erziehung und Unterweisung der Kinder, 1748
In der Deutschen Demokratischen Republik wurde das Schlagen von Kindern in Schulen 1949 verboten, in der Bundesrepublik Deutschland 1973. Erst im Jahr 2000 wurde durch eine Gesetzesänderung das elterliche Züchtigungsrecht abgeschafft. Die Bundesfamilienministerin von 1994 bis 1998, Claudia Nolte (CDU), wollte noch an der mit Gewalt verbundenen Erziehung festhalten [1], obwohl spätestens mit dem Werk Am Anfang war Erziehung (1980) von Alice Miller die schweren Schäden bei Kindern durch jedwede Form körperlicher (wie auch psychischer) Gewalt nachgewiesen sind.
„Unter der „Schwarzen Pädagogik“ verstehe ich eine Erziehung, die darauf ausgerichtet ist, den Willen des Kindes zu brechen, es mit Hilfe der offenen oder verborgenen Machtausübung, Manipulation und Erpressung zum gehorsam Untertan zu machen“
– A. Miller: Evas Erwachen
[Bearbeiten] Kinderbücher und Märchen
Wie die in Kinderbüchern und Märchen dargestellten Situationen bei Kindern wirken, ist aufgrund unterschiedlicher Erfahrungen umstritten. Auffallend ist allein die Tendenz, das der Lebenslauf von Missetätern oft mit deren verfrühtem gewaltsamem Ableben endet. Beispiele hierfür finden sich in manchem Klassiker:
- das Grimm'sche Märchen "Das eigensinnige Kind"
- Struwwelpeter
- Max und Moritz
[Bearbeiten] Psychologischer Hintergrund
ist, ob sich an einer manipulativen Lösungsstrategie persönliche Defizite wie Gefühlsblindheit, Grausamkeit oder Gewaltbereitschaft zeigen oder sich starke negative Emotionen wie Ärger und Hass entladen, gegen die sich die kindliche Psyche altersbedingt nicht wehren kann.
[Bearbeiten] Personen
Zu den Themen der streitbaren Soziologin Katharina Rutschky, die mit ihrem gleich lautenden Werk von 1977 den Begriff der Schwarzen Pädagogik prägte, gehören u.a. Erziehung, Feminismuskritik, Missbrauch.
Die Psychoanalytikerin und Pädagogin Alice Miller kam, auch als Folge ihrer therapeutischen Tätigkeit, zur Auffassung, die eigene Kindheit aufarbeiten zu müssen, um ihre Klienten besser zu verstehen. Schwarze Pädagogik ist für sie ein Verhalten, das durch Verklärung von Generation zu Generation weitergeben wird. Sie führt zu der Entwicklung eines "falschen Selbstes" im Sinne Donald Winnicotts.
Die unbewusst gebliebenen und dadurch immer noch wirkenden Annahmen aus jahrhundertealten Erziehungsmethoden stellt der Philosoph Michel Foucault dar, in dem er immer wieder von Gesellschaftsnormen als der Dressur des Menschen durch die Gesellschaft spricht.
[Bearbeiten] Diskussion und Kritik
Weitgehend unumstritten ist der Begriff der Schwarzen Pädagogik, wenn es um Misshandlungen von Kindern geht. Wo immer unter dem Deckmantel der pädagogischen Beratung Anleitungen für Quälereien gegeben werden, stößt das auf breite Ablehnung.
Alice Miller bezeichnet mit dem Begriff Schwarze Pädagogik alle Verhaltensweisen, die einen ansatzweise manipulativen Charakter haben. „Jeder Klaps ist eine Demütigung“ ist eine der Thesen, die von ihr mit Nachdruck vertreten werden. Kritiker betrachten solche Forderungen als „zu weitgehend“. Diskussionen um den Begriff der Schwarzen Pädagogik münden daher häufig in Diskussionen um die Frage, ob ein Klaps als schädigend betrachtet werden muss oder nicht, was Alice Miller definitiv bejaht.[2]
[Bearbeiten] Quellen
- ↑ http://regenbogen.kraetzae.de/ausgaben/23/parteienvergleich
- ↑ http://www.alice-miller.com/sujet/tracdt3.htm
[Bearbeiten] Literatur
- Schwarze Pädagogik. Quellen zur Naturgeschichte der bürgerlichen Erziehung. Herausgegeben und eingeleitet von Katharina Rutschky. 8. Aufl. München 2001. Ursprünglich erschienen 1977 in Frankfurt/M., Berlin, Wien.
- Alice Miller: Am Anfang war Erziehung, Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag 1983
- Michel Foucault: Überwachen und Strafen, Frankfurt a.M: Suhrkamp 1976
