Aspekt (Linguistik)

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Der Aspekt (lat. Blickrichtung) bezeichnet in der Linguistik eine verbale Kategorie, welche die Haltung des Sprechers zur zeitlichen Struktur von Handlungen oder Ereignissen ausdrückt. In vielen Sprachen wird diese Kategorie neben Tempus und Modus morphologisch realisiert, das heißt, es gibt unterschiedliche Konjugationsendungen oder bestimmte Stammveränderungen im Verb zur Darstellung des Aspektes.

Im Gegensatz zum Tempus bezieht sich der Aspekt nicht auf den Zeitpunkt des Vorgangs relativ zum Moment der Aussage (Vergangenheit, Gegenwart, Zukunft), sondern auf den zeitlichen Zusammenhang von Vorgängen oder der Art und Weise des Geschehens einer Handlung. Dass beide Kategorien etwas mit zeitlichen Zusammenhängen zu tun haben, führt bei voller Ausprägung sowohl des Tempus- als auch des Aspektsystems zu einer gewissen Redundanz an zeitlicher Information, derer sich die meisten Sprachen in ihrer Tendenz zur Vereinfachung entledigt haben. Sprachen, welche den Aspekt nicht morphologisch realisieren, bedienen sich anderer Mittel zum Ausdruck der aspektuellen Information. So kann der Aspekt auch lexikalisch (durch Wortzusätze wie "gerade als" oder "immer") oder syntaktisch (die Verlaufsform im Englischen oder Deutschen bzw. die Verwendung von Hilfsverben) ausgedrückt werden.

[Bearbeiten] Arten des Aspekts

Für die Indogermanische Ursprache wird allgemein ein Drei-Aspekt-System angenommen, welches sich in der weiteren Entwicklung der Einzelsprachen mehr oder minder reduziert hat. Das indogermanische Aspektsystem kannte

den perfektiven Aspekt: Sieht der Sprecher zwei Handlungen perfektiv aufeinander bezogen, ist die eine Handlung abgeschlossen und damit implizit auch zeitlich vor der anderen, und hat durch ihren Abschluss Einfluss auf die zweite (oder auf den Zustand des Sprechers).
den imperfektiven Aspekt: Sieht der Sprecher dagegen zwei Handlungen imperfektiv aufeinander bezogen, hebt er die Gleichzeitigkeit, das Andauern, die Unabgeschlossenheit oder die Irrelevanz der beiden füreinander hervor.

den aoristischen Aspekt: Er wird zumeist dann verwendet, wenn es sich um ein einmaliges Ereignis handelt oder kein Zeitbezug betreffs Abgeschlossenheit dargestellt werden soll.

Verwendung und Semantik der Aspekte sind in den verschiedenen Einzelsprachen unterschiedlich und zum Teil sogar gegensätzlich ausgeprägt (z.B. gibt es im Kroatischen die Kombination Aorist-Imperfektiv), grob lässt sich aber als Grundschema die folgende Verwendung feststellen (die deutschen Beispiele dienen nur der Verdeutlichung):

Steht das Verb in einer Form welche den perfektiven Aspekt einschließt ("Hans hatte gekocht als ich nach Hause kam.") wird auf die Abgeschlossenheit der beschriebenen Handlung abgehoben. Dies impliziert zwar, dass die Handlung in der Vergangenheit abgelaufen sein muss, was aber für die Betrachtung als Verbalaspekt nicht der ausschlaggebende Gesichtspunkt ist. Relevant dagegen ist, dass die Handlung wegen ihrer Abgeschlossenheit Auswirkungen auf den Zeitpunkt der Erzählhandlung hat. Das "Perfekt" der deutschen Schulgrammatik ist nicht morphologisch (synthetisch) realisiert, sondern syntaktisch (analytisch), und hat sich sowohl im Verständnis als auch in der Einzelsprachentwicklung zu einer Tempusform der Vergangenheit ohne aspektuelle Konnotation entwickelt (am ausgeprägtesten im Oberdeutschen, z.B. im Schwäbischen bei Verlust der Präteritumsformen), hat aber in vielen Sprachen, auch im Hochdeutschen und Englischen) eine starke Restkomponente der Abgeschlossenheit.

Der imperfektive Aspekt kommt zumeist zur Verwendung, wenn die beschriebene Handlung nicht abgeschlossen ist, bzw. wenn ein Abschluss nicht möglich ist, da es sich um ein parallel ablaufendes, regelmäßiges, gewohnheitsmäßiges oder wiederholtes Ereignis handelt ("Hans kochte, als ich nach Hause kam."). Der imperfektive Aspekt in seiner ursprünglichen Verwendung ist nur zu verstehen, wenn der dritte Aspekt - der Aorist - mit in Betrachtung gezogen wird. Der Imperfektiv bildet nämlich einerseits einen Gegenpol zum Perfektiv, andererseits auch zum Aorist.

Auch die im Aorist ausgedrückten Handlungen oder Ereignisse sind evt. nicht abgeschlossen, die Sichtweise des Sprechers auf die Handlung ist aber punktuell, auf den Moment bezogen. Das Kriterium der Abgeschossenheit kann nicht zur Anwendung kommen oder ist irrelevant. Für Deutschsprachige ist das Verständnis dieses Aspektes am schwierigsten, da das Deutsche eine Aspektdifferenzierung nur lexikalisch oder als (nicht dudengerechte) Verlaufsform ausdrücken kann: "Hans kochte (gerade) als ich nach Hause kam. / Hans war am(beim) Kochen , als ich nach Hause kam." Sprachen dagegen, welche die Aspektunterscheidung Imperfekt/Aorist morphologisch realisieren, benutzen eine andere Verbform für die Situationen "Hans kocht (für gewöhnlich) wenn ich nach Hause komme" und "Hans kocht (heute ausnahmsweise) wenn ich nach Hause komme". Fordert eine griechische Mutter vom ihrem Kind, es möge sein Zimmer aufräumen und benutzt nicht den Aorist, meint sie, dass das Kind sein Zimmer grundsätzlich aufzuräumen habe, das Verb in aoristischer Form fordert dagegegen den sofortigen Beginn der Aufräumaktion.

Durch die Kombination des Tempus- und des Aspektsystem mit Reduktion der Formenanzahl kommt es in Einzelsprachen zu verschiedenen Kombinationen von Tempus und Aspekt in den jeweiligen Konjugationsschemata. So ist im lateinischen "Imperfekt" ursprünglich die Tempusstufe der Vergangenheit (Präteritum) mit dem Aspekt Imperfektiv kombiniert. Durch Übernahme der Bezeichnung in die deutsche Schulgrammatik kommt es häufig zu dem Missverständnis, das Imperfekt als reine Zeitstufe zu begreifen.

[Bearbeiten] Der Aspekt in den slawischen Sprachen

Die slawischen Sprachen teilen ihre Verben in vollendete und unvollendete, wobei die jeweiligen Aspektpartner nicht nach Regeln voneinander gebildet werden können. Für die Benutzung eines Verbs ist also die Kenntnis der zugehörigen unvollendeten bzw. vollendeten Variante Voraussetzung. Dennoch gibt es einige Erkennungsmerkmale:

Verben ohne Präfix sind in der Regel unvollendet. Durch Präfigierung werden sie vollendet, z. B.

	unvollendet	vollendet
polnisch	jeść	zjeść
russisch	есть (est’)	съесть (s”est’)
serbisch	јести/jesti	појести/pojesti
tschechisch	jíst	pojíst
ukrainisch	їсти (jisty)	з’їсти (z”jisty)
deutsch	essen

Bei einigen durch Präfigierung gebildeten vollendeten Verben wird durch Einschub von Suffixen hinter der Wurzel (in den folgenden Beispielen unterstrichen) die unvollendete Form gebildet, z. B.

	unvollendet	vollendet	unvollendet
polnisch	zwać	nazwać	nazywać
russisch	звать (zvat’)	назвать (nazvat’)	называть (nazyvat’)
serbisch	звати/zvati	назвати/nazvati	називати/nazivati
tschechisch	zvát	nazvat	nazývat
ukrainisch	звати (zvaty)	назвати (nazvaty)	називати (nazyvaty)
deutsch	nennen

Einige Aspektpaare bestehen aus Verben mit unterschiedlichen Wortwurzeln, z. B.

	unvollendet	vollendet
polnisch	brać	wziąć
russisch	брать (brat’)	взять (vzjat’)
tschechisch	brát	vzít
ukrainisch	брати (braty)	узяти (uzjaty)
deutsch	nehmen

Die Verwendung des Aspekts in den einzelnen slawischen Sprachen variiert leicht. So wird im Tschechischen im Satz Země oběhne slunce jednou za rok ‘Die Erde umkreist die Sonne einmal im Jahr’ der vollendete Aspekt verwendet, da hier die Abgeschlossenheit der Handlung für ein Jahr betrachtet und auf alle anderen Jahre übertragen wird. Im Russischen würde hier der unvollendete Aspekt stehen, da dort der wiederholte Ablauf der Handlung im Vordergrund steht und es im Russischen im Präsens daher gar keinen vollendeten Aspekt gibt, sondern nur im Präteritum und im Futur: Земля обходит солнце один раз в год (Zemlja obchodit solnce odin raz v god).

Vgl. auch [1]

[Bearbeiten] Beispiele aus verschiedenen Sprachen

[Bearbeiten] aus der englischen Sprache

I drink tea in the morning. (gewohnheitsmäßige Handlung, Habitual)
I am drinking tea. (momentane Handlung, Progressiv)

[Bearbeiten] aus der lateinischen Sprache

fugiebat(gewohnheitsmäßige, wiederholte, andauernde oder versuchte Handlung) fugerat(vollendete Handlung)

[Bearbeiten] aus der russischen Sprache

vollendet: Она написала письмо. - Sie schrieb den Brief (fertig).
unvollendet: Она писала письма. - Sie schrieb Briefe. (war dabei, Briefe zu schreiben)

[Bearbeiten] aus der neugriechischen Sprache

Im ersten Beispiel wird das häufige Verb "sehen" verwendet, welches unregelmäßig für die verschiedenen Aspekte mit zwei unterschiedlichen Wortstämmen gebildet wird, dem Präsensstamm "blep..." und dem Aoriststamm "d...", das Perfekt wird nicht mehr morphologisch sondern syntaktisch realisiert (Hilfsverb + Partizip-Ersatzform):

θα σε δω. (...αύριο) [Tha se do] Ich werde dich (morgen) sehen.
θα σε βλέπω. (...κάθε μέρα) [Tha se vlepo] Ich werde dich (jeden Tag) sehen.
θα σε έχω δει [Tha se echo dei] Ich werde dich gesehen haben (...und deshalb um irgendwas bescheid wissen)

Das zweite Beispiel verwendet eine regelmäßige Aorist-Form:

θα σου γράψω. [Tha sou grapso] Ich werde dir schreiben. (einmal, in dieser Angelegenheit...)
θα σου γράφω. [Tha sou grafo] Ich werde dir schreiben. (immer, bis du wiederkommst...)

Vom Aspekt ist die Aktionsart zu unterscheiden, die nicht wie der Aspekt morphologisch systematisch und durchgängig grammatikalisiert ist. Sie ist oft auch lexikalisch kodiert, weshalb Aktionsart auch 'lexikalischer Aspekt' genannt wird.