Freedom to Learn
Volgens Carl R. Rogers zal een leerkracht die vertrouwen heeft in het vermogen van de leerlingen hen ook de vrijheid geven om hun eigen manier van leren te kiezen.
In zijn boek 'Freedom to Learn' worden de basishoudingen beschreven die men verwacht van een leraar die kiest voor niet-directief leiderschap.
- Onvoorwaardelijk positief aanvaarden. De leraar aanvaardt de leerling zoals hij in zijn eigenheid is, zonder enige voorafgaande voorwaarde te stellen waaraan hij toch zou moeten voldoen. De leerkracht heeft vertrouwen in de mogelijkheden van zijn leerlingen en gelooft dat zij het beste willen geven van zichzelf. Als dit niet het geval is, komt dit door persoonlijke onmacht en niet door onwil.
- Empathische houding. De leraar tracht zich volledig in te voelen in de situatie en in de persoon van de leerling. Hij tracht de gevoelens van de leerlingen te begrijpen en probeert dit ook te tonen.
- Authenticiteit of echtheid. Dit betekent helemaal zijn zoals men is en dit ook laten blijken. De leraar mag zich niet verbergen achter een leraarsrol. Er moet overeenstemming zijn tussen zijn gevoelens en gedachten enerzijds en zijn gedrag anderzijds. Leerlingen vertrouwen geen rolspelers.
- Concreetheid. De leraar zal de leerlingen helpen hun gevoelens in een concrete en specifieke taal te bespreken. Hij zal de leerlingen aanzetten om vage en ontwijkende uitdrukkingen te vermijden.
