משתמש:Ladypine
מתוך ויקיפדיה, האנציקלופדיה החופשית
אורנה אגמון, http://ladypine.org
תוכן עניינים |
ערכים שתרגמתי מויקיפדיה אנגלית (רשימה חלקית)
- אלבה (אי)
- דרקון סיני (יצור אגדי)
- אקסון ואלדז
- בסטיליה
- הקזת דם
- מבוך
- מכונת כביסה - לערך זה גם תרמתי טקסט משלי
- מניפה
- תפוח אדמה - יש להשלים את התרגום
- ICMP
- SCTP ואין לי מושג מה זה בלי להציץ בערך...
- צמיגות
- אמבטיה - קיוויתי שיהיה כתוב בערך האנגלי משהו על ההיסטוריה של האמבטיה, אבל הדבר הכי קרוב היה המתיחה.
- חמאה
- הגביע הקדוש
- ארתרוגריפוזיס - בשביל הנערה שלימדה אותי מילה חדשה
- קשת בענן
- ג'יימס הריוט - בכלל לא קראו לו הריוט, והוא לא גר בדרוביי! אבל לפחות בית סקלדייל נראה בדיוק כפי שדמיינתי אותו.
- לנרד וולי במסגרת הרחבת קצרמר
- ברומותימול כחול וודו במחלקת יולדות
ערכים שכתבתי (רשימה חלקית)
- ערכים רבים בקטגורית משחקי ילדים, כולל חלק ניכר מהמאמר הראשי, משחק ילדים.
- הסכם טרום נישואים
- מצנח
- טטרים ידיד שלי סיפר לי שהוא רבע טטרי. ואני הייתי בטוחה שהטטרים חיו לפני מאות שנים. הייתי חייבת לברר כמה עמים יש כאן.
- לפרוסקופיה
- ימימה אבידר טשרנוביץ - מאושיות התרבות הישראלית, איך לא יהיה עליה ערך?
- פרץ סמולנסקין הכל התחיל מתשובה לתשבץ, שלא היה עליה ערך בויקיפדיה
- גיפור
- שמחה הולצברג הופתעתי ממה שמצאתי בחיפושי אודותיו
- אזכרה
- גן פסלים
- מאוזוליאום לא ידעתי שהמילה מגיעה משם של אדם
- ספן
- כלים שלובים
- יצחק דב ברקוביץ
- תפירה
- תקר
- איל"ן
- שמואל דוד לוצאטו - שד"ל (את הגרסאות הראשונות)
- האריה, המכשפה וארון הבגדים אני לא יכולה להרשות שיעשו לספר הזה עוול בויקיפדיה כפי שעושים להארי פוטר.
- מאו (משחק קלפים), מידע אישי תוך העזרות בערך האנגלי
- חיבור אצבעות, לפי רועי אידן
- שיבוטה
- מתלה כביסה
- יעל רום דום שתיקה
- סיני ועוקר הרים - מי עדיף?
- סוס נדנדה, הך פטיש, תצרף, פלסטלינה
- מסיבת חתימה על מפתחות ציבוריים נעניתי לאתגר
- ביריות - אם עופר כתב כבר את כתפות...
- מעגילה - תרגמתי את האנגלית ואז הוספתי את המגע היהודי-ישראלי
ערכים שתרמתי להם חלקים ניכרים (רשימה חלקית)
- חלף עם הרוח
- ציד מכשפות
- הארקה
- רקמה (מלאכת יד)
- רעיה בלטמן
- איסר יהודה אונטרמן
- התרמה התחיל כבדיחה, בערך שנור, אבל יש שם בשר
- בקבוק, כוס (כלי)
- מרכז מסחרי
- אופטימיזציה (מדעי המחשב)
- עכו"ם
- עירוי דם
- הולה הופ
- אצבע משולשת
רישומים אוטומטיים
| תיבת כישורי שפה | |
|---|---|
|
|
|
| קטגוריות כישורי שפה |
רעיונות לחוג העשרה ויקיפדיה
מטרות החוג
- התלמידים יפתחו קריאה ביקורתית
- התלמידים יישמו ידע שלמדו בבית הספר או במסגרות אחרות
- התלמידים יכירו מקורות מידע וילמדו לאסוף מידע, לנתחו ולמזגו
- התלמידים יתנסו בתרגום טקסט אנציקלופדי
- התלמידים יתרמו לחברה
- התלמידים יחוו סיפוק מעבודה שבוצעה כהלכה
אופי החוג
החוג ינוהל כסדנה. בשיעור המבוא יועברו הסברים כלליים על:
- מנגנון הויקי (הלשוניות השונות, גלישה באתר הויקיפדיה, ארגז חול, גרסאות, שיחה)
- חברת הויקי (משתמשים רשומים ולא רשומים, מפעילים, אנשים אמיתיים קוראים את מה שאתם כותבים)
- זכויות יוצרים
- שפת הויקי
- היכן למצוא מידע על ויקי עצמה
- המקל והגזר של הויקי (אזהרות משתמש ומנגגנוני בקרה, קישורים, מאמרים מומלצים, ביקורת בונה, מלחמת עריכה)
לאחר מכן תחל עבודה מעשית, כאשר בתחילה תיעשה היכרות מעשית עם ארגז החול. המשתמשים ירשמו בויקיפדיה, ויתחילו בעיצוב דף המשתמש שלהם. בשלב זה יובהר כי שימוש עקבי בשם המשתמש יאפשר הצגה של העבודה הקולקטיבית בסיום החוג. כן ירמז לתלמידים כי חסימת שם המשתמש תפריע להמשך הפעילות בחוג.
במהלך הסדנה יקראו התלמידים מאמרים מומלצים לפי בחירתם, ויציינו את הנקודות אליהם שמו לב במאמרים שקראו. לדוגמא: שילוב תמונות באופן אסתטי ורלבנטי, מאמר המהווה חלק מסדרת מאמרים, שימוש בתבניות ערכים סודרים, התייחסות למקורות מגוונים, התייחסות לעבודות מחקר אקדמיות בגוף המאמר.
- בשלב ראשון יתנסו התלמידים בויקיזציה של ערכים קיימים הזקוקים לעריכה, לפי בחירתם.
- יתנהל דיון בכיתה על ערכים נבחרים, על הבעיות בהם נתקלו התלמידים ועל הדרך בה פתרו אותם. הקו המנחה יהיה קו אינטואיטיבי, כלומר "איך נעשה שהמאמר הזה יראה כאילו נלקח מאנציקלופדיה?".
- דיון כללי במסגרתו יגיעו (או יובלו) התלמידים למסקנות כלליות באשר למראהו של ערך אנציקלופדי טוב.
- מבנה הערך: מבוא תמציתי ופשוט, פרוט לפי סדר הגיוני, קישורים חיצוניים, לקריאה נוספת, ראו גם, קטגוריות.
- אילו הנחות מותר ואסור לעשות על הקוראים?
- מגדר, לאום, העדפות אישיות, העדפות מיניות, גיל
- שליטה סבירה בשפה, הדרגתיות ברמת הידע המקצועי או התבססות על הסבר בגוף הערך או הפניה לערכים משלימים
- סובייקטיביות: הבאת מגוון משפטי מפתח סובייקטיביים, ניתוחם ותיקונם.
- לאחר מכן יבחרו התלמידים קצרמרים להרחבה. התלמידים יחפשו מידע במקורות שונים, מקוונים ומוצקים, וירחיבו את הערך.
- בשלב הבא יתרגמו התלמידים ערך שחסר לחלוטין, בנושא לפי בחירתם.
- בשלב הסיום יכתבו התלמידים ערך שחסר לחלוטין לפי איסוף מידע.
קישורים חיצוניים - חוגי העשרה חופשיים בנושאים חופשיים
- קורס PHP של תיכון אוהל שם
- ללמוד תכנות בעזרת פייתון גיא קרן באורט חצור הגלילית
- ריכוז חומרי הדרכה בנושאי לינוקס
- סילבוס קורס לינוקס ו-C תיכון שב"ח מופת
