学习
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学习是透過教授或体验而獲得知识、技术态度或价值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神结构或審視過去的精神結構。学习必須倚賴經驗才可以有長遠成效。
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[编辑] 词源
學習最早可追溯至孔子在論語中所言：“學而時習之，不亦悅乎？”學是指知識和經驗的累積，習是指知識和經驗的實踐。學屬知，習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。
[编辑] 行为主义心理學的观点
學習是受外在環境刺激引起的行為的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制約和操作制約的研究。
[编辑] 認知心理學的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测）
这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。
这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力的较为持久的变化。
[编辑] 学习的类型
[编辑] 布卢姆的教育目标分类
[编辑] 加涅的学习结果分类
- 言语信息
- 智慧技能
- 辨别
- 具体概念
- 定义性概念
- 规则
- 高级规则
- 认知策略
- 动作技能
- 态度
[编辑] 接受学习与发现学习
[编辑] 有意学习与偶然学习
[编辑] 学习过程模型
[编辑] 加涅的学习结果分类
[编辑] 梅耶的学习过程模型
[编辑] 有效学习的条件
[编辑] 内部条件
- 适当的知识准备
- 主动加工的心理倾向
